تقييم الذات وتعزيزها لدى طلبة مدرسة الموهوبين
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | نوري، خديجة حيدر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الصفحات: | 284 - 327 |
| ISSN: |
1812-0380 |
| رقم MD: | 425635 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
إن مفهوم الذات اصطلاح متعدد الجوانب ويجب أن لا ينظر إليه بوصفها صفة إفرادية، فهو يشمل مجالات عديده كما أنه يتميز بالوضوح والثبات ابتداء من الطفولة المتأخرة، وعند دخول الطفل إلى المدرسة فان سن المدرسة أما يخلق لديه حماسة للعمل أو الشعور بالنقص والانعزال لكثرة ما تتطلبه المدرسة من جهد. وتعد الخبرات المدرسة من المحددات الهامة لمفهوم الذات فقد أشارت عدة دراسات إلى وجود علاقة إيجابية بين مفهوم الذات العالي والتحصيل الدراسي الذي هو من أبرز خصائص الفرد الموهوب. إن مفهوم الذات أو فكرة المرء عن نفسه، عامل هام من بين المؤثرات في السلوك الصفي والتحصيل، ومشكلات الطلبة في المدرسة قد يكون سببها الرئيسي والوحيد هو فقدان النظرة الإيجابية للذات. لقد شغل مفهوم الذات اهتمام الثير من العلماء والباحثين أمثال فرويد ويونك وماسلو وروجرز وغيرهم كثير، وقد حاول فستنكر أن يتناول هذا الموضوع في نظريته المقارنة الاجتماعية عام 1954 بشكل مختلف بعض الشيء عن الأخرين، فقد اقترح ثلاث استراتيجيات يلجأ فيها الأفراد إلى مقارنة أنفسهم مع الأخرين معتمده على الهدف من المقارنة، فإذا أراد الفرد تقييم ذاته فأنه يقارنها مع أفراد مماثلين له، أما إذا أراد تعزيز ذاته فأنه يلجأ إلى مقارنتها مع أفراد أقل منه في السمات أو يقارن ذاته الحالية مع ذاته السابقة، أما إذا أراد معلومات للتقدم باتجاه الأمام فأنه يقارن ذاته مع أفراد أعلى منه. وقد تبنت الباحثة هذه النظرية لبناء أداة نستطيع من خلالها قياس تقييم وتعزيز الذات للطلبة الموهوبين باستخدام معيار جديد للمقارنة. تتكون الأداة من جزءين أحدهما لقياس تقييم الذات والأخر لقياس تعزيز الذات، وطبقت الأداة على طلبة مدرسة الموهوبين الخاصة في مدينة بغداد/الكرخ للعام الدراسي 2005/2006 وحسبت الخصائص السايكو مترية للجزئين. وباستخدام الإحصاء الوصفي وجد أن الطلبة الموهوبين قيموا أنفسهم بشكل عالي وقد حصل لديهم تعزيز ذات عالي بعد دخولهم مدرسة الموهوبين وبناء على نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة توصيات ومقترحات لدراسة لاحقة. |
|---|---|
| ISSN: |
1812-0380 |
عناصر مشابهة
-
الإرشاد النفسي والتفوق العقلي والإبتكار
بواسطة: الشهري، سالم بن سعيد منشور: (1998) -
أثر استخدام الخرائط المفاهيمية في التحصيل في كل من مستويات المعرفة والاستيعاب والتطبيق لدى الطالبات الموهوبات والعاديات
بواسطة: الزق، أحمد يحيى يعقوب منشور: (2010) -
تقدير الذات لدى الطلاب الموهوبين و المتفوقين متدني التحصيل الدراسي : قراءة سيكولوجية
بواسطة: اللحياني، مريم حميد أحمد منشور: (2010) -
تقدير الذات لدى الطلبة المتفوقين وغير المتفوقين دراسيا
بواسطة: جبريل، موسى عبدالخالق منشور: (1993) -
الذكاء الانفعالي لدى الطلبة الموهوبين والمتفوقين الملتحقين بالمدارس الخاصة في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية
بواسطة: أبو زيتون، جمال عبدالله سلامة منشور: (2010)
